IES TIERRA DE BARROS TRABAJA LOS ODS: mayo 2024

miércoles, 29 de mayo de 2024

"JUEGOS INTERACTIVOS EN PELUQUERÍA" (ODS 4)

Profesor: Raquel Caballero Gil.
Curso/asignatura: 1º GM Peluquería y Cosmética Capilar / Cosmética capilar y 1º GB Peluquería y Estética / Preparación del entorno profesional.
Duración: 3 trimestres.
Materiales empleados: ordenadores, teléfonos móviles.
Programas (software) empleados: Educaplay.
Tiempo dedicado en horas: 10 horas.
Relación con los ODS:

04.- Educación de calidad.

Descripción de la actividad:

La actividad consiste en realizar juegos interactivos con Educaplay dentro del Objetivo 4 de los ODS que garantiza una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promueve oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

Esta actividad ha permitido a los alumnos trabajar los contenidos desde un punto de vista lúdico y de manera doble, al preparar el juego y después al jugarlo, además de interaccionar entre ellos ya que todos han participado en los juegos de los demás, reforzando la motivación de los alumnos respecto a la asignatura.

Las actividades se han realizado tanto en grupos cooperativos como de manera individual y se han jugado de la misma manera.

EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD

Enlaces al trabajo de los alumnos:

"Preparación del entorno":

Rosco de Palabras: Definiciones sobre infecciones y desinfecciones.

Rosco de Palabras: higiene, desinfección y microoganismos en peluquería (grado medio).

Concepto de higiene.

Rosco de Palabras: Preparación del Entorno.

Higiene del profesional de peluquería.

Preparación del entorno.

Trabajo de los alumnos:

"Cosmética capilar":

Test: Cosméticos para los cambios de forma del cabello.

Cosmética con rosco.

El ABC de los Cosméticos para el cabello.

Sí o No: Cosméticos para los cambios de forma del cabello.

Crucigrama: Cosméticos para el cabello.

Concepto de cosmética.

Juego de rellenar espacios en blanco: cosméticos para cambios de forma temporal.

Cosméticos para cambios de forma permanente.

Cambio permanente.

martes, 28 de mayo de 2024

"EL RELIEVE TERRESTRE" (ODS 13, 15)

Profesor: Trinidad Vacas Ramos y María del Señor Guisado Becerra.
Curso/asignatura: 4º ESO. Biología y Geología.
Temporalización: 3ª evaluación.
Materiales empleados: ordenadores del centro, material de papelería.
Tiempo dedicado en horas: 10 horas.
Relación con los ODS:

13.- Acción por el clima.

15.- Vida de ecosistemas terrestres.

Descripción de la actividad:

Los alumnos de 4º ESO han realizado diversos murales, landbooks y maquetas para representar los distintos relieves climáticos, litológicos, estructurales y costeros.

Con esta actividad se pretende que los alumnos conozcan y, de esta forma, aprendan a respetar y conservar la vida de los ecosistemas asociados a dichos relieves luchando contra la desertización, la degradación de las tierras, la pérdida de la biodiversidad...

Además, se ha trabajado el cambio climático, sus causas, consecuencias y soluciones; para que el alumnado sea consciente de los efectos devastadores que provocan los fenómenos meteorológicos extremos y cambiantes sobre los relieves glaciares, los efectos de la subida del nivel del mar sobre los relieves costeros...

Todo ello ha quedado plasmado en los siguientes trabajos:

RELIEVE LITORAL

RELIEVE KÁRSTICO

RELIEVE GLACIAL

RELIEVE DESÉRTICO (OASIS)

RELIEVE DESÉRTICO

RELIEVE DESÉRTICO II

DESHIELO DE LOS CASQUETES POLARES

"III YINCANA STEAM" (ODS 5)

Profesor: Trinidad Vacas Ramos y María del Señor Guisado Becerra.
Curso/asignatura: 4º ESO. Biología y Geología.
Temporalización: 2ª evaluación.
Materiales empleados: ordenadores del centro, cámara del centro.
Programas (software) empleados: editor de vídeos.
Tiempo dedicado en horas: 2 horas.
Relación con los ODS:

5.- Igualdad de género.

Descripción de la actividad:

Un grupo de 5 alumnos de 4º de la ESO participó en el concurso que organiza la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional con motivo de celebrar el día "Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia".

La Yincana se desarrolló por videoconferencia. Las preguntas a las que debían responder los alumnos eran de diferentes tipos: verdadero o falso, test de respuesta múltiple o respuesta única... Podrían utilizar las nuevas tecnologías para contrastar las preguntas. Las temáticas de las preguntas eran muy variadas y estaban organizadas por bloques temáticos. matemáticos, tecnología, ciencias... El objetivo de todas ellas era dar visibilidad a tantas mujeres científicas que no fueron reconocidas en su época a pesar de haber contribuido con sus descubrimientos y estudios a grandes hitos de la humanidad.

Los alumnos tenían una hora para contestar a todas las preguntas. La hora anterior al concurso la utilizaron para organizarse.

La experiencia resultó muy positiva, los alumnos pudieron poner en práctica conocimientos adquiridos, trabajaron de forma colaborativa y aprendieron múltiples aspectos sobre la mujer y la ciencia.

Evidencias:

"LEYENDO UNA ETIQUETA" (ODS 3)

Profesor: Trinidad Vacas Ramos y María del Señor Guisado Becerra.
Curso/asignatura: 1º ESO. Biología y Geología.
Temporalización: 2ª evaluación.
Materiales empleados: ordenadores, cartulinas, etiquetas, libro de textos, papel, rotuladores, lápices, pegamento y otros materiales de papelería.
Tiempo dedicado en horas: 2 sesiones de 55 minutos.
Relación con los ODS: Objetivo 3: garantizar una vida sana y promover el bienestar para todas las edades. Con la actividad realizada se pretende que el alumno esté informado sobre la composición nutricional de los alimentos, así como de los aditivos que contienen para poder tomar decisiones conscientes y elegir aquellos alimentos más saludables.

Descripción de la actividad:

La actividad se encuentra dentro del "Programa de Educación para la Salud frente a la Obesidad Infantil y Juvenil" que organiza el SES.

En primer lugar, a los alumnos de 1º de la ESO se les dio una charla informativa sobre los beneficios que tienen para la salud, llevar una dieta equilibrada y realizar ejercicio físico. Esta actividad fue completada con un taller en el que enseñamos a los alumnos a interpretar las etiquetas de los productos alimenticios y por último se llevó a cabo una ruta por las inmediaciones del centro.

Los departamentos implicados han sido: Biología y Geología, Física y Química, Orientación y Educación Física.

El departamento encargado de la actividad "Leyendo una Etiqueta" fue el de Biología y Geología. La actividad consistió en lo siguiente:

a) Dividimos la clase en grupos de 4 alumnos.

b) Cada grupo ha traído etiquetas que deben analizar siguiendo un guion entregado por las profesoras. Pueden utilizar los ordenadores para analizar los aditivos que presentan los productos escogidos y las consecuencias que estos aditivos tienen para la salud. En la siguiente página web aparecen todos estos datos:

https://www.aditivos-alimentarios.com/

- Los elementos que debían señalar eran los siguientes:

- 1. Nombre del producto.

- 2. Cantidad (gramos, ml...).

- 3. Ingredientes.

- 4. Modo de empleo.

- 5. Información nutricional.

- 6. Instrucciones para su conservación.

- 7. Fecha de consumo preferente o fecha de caducidad.

- 8. Empresa fabricante.

c) Una vez elaborada la ficha de cada producto la pegarán en una cartulina.

d) Las cartulinas se expondrán en el "hall" del instituto para concienciar al resto de la comunidad educativa de la importancia de analizar los productos que consumimos y no olvidar que "Somos, lo que comemos".

Evidencias:

lunes, 27 de mayo de 2024

"LÍNEA DE TIEMPO INTERACTIVA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL" (ODS 4, 16)

Profesor: José Manuel Indias López.
Curso/asignatura: 1º de Bachillerato / Historia del Mundo contemporáneo.
Duración: Tercer Trimestre.
Materiales empleados: Libro de texto, ordenador portátil.
Programas (software) empleados: web para realizar líneas de tiempo interactivas (https://www.tiki-toki.com/).
Tiempo dedicado en horas: 3 sesiones de 55 minutos.

Relación con los ODS:

04.- Educación de calidad.

16.- Paz, justicia e instituciones sólidas.

Descripción de la actividad:

La actividad consiste en que el alumnado elabore una línea de tiempo interactiva sobre acontecimientos históricos destacados de la Segunda Guerra Mundial. Para ello, utilizarán las herramientas proporcionadas por la página web https://www.tiki-toki.com/, la cual permite crear este tipo de líneas de tiempo, añadiendo texto, imágenes, vídeos o enlaces para enriquecerlas.

Los criterios de evaluación utilizados han sido los siguientes:

- Inclusión de todos los eventos clave de la Segunda Guerra Mundial.

- Correcta secuenciación cronológica de los eventos presentados.

- Uso efectivo de títulos y descripciones para cada evento.

- Inclusión correcta de elementos multimedia (imágenes, vídeos, enlaces). Esta actividad no solo ayuda al alumnado a aprender sobre un periodo crucial de la historia mundial, sino que también les permite desarrollar habilidades tecnológicas y de presentación que serán valiosas en su educación, contribuyendo así al ODS 4 (Educación de Calidad). Además, este proyecto fomenta la conciencia sobre los valores de la paz y la justicia, promoviendo así el ODS 16 (Paz, Justicia e Instituciones Sólidas).

Enlaces a algunas evidencias del trabajo del alumnado del grupo:

https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/2071733/Mara-La-Segunda-Guerra-Mundial/?authuser=0

https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/2070433/CARMEN-SEGUNDA-GUERRA-MUNDIAL/?authuser=0

https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/2070072/Jorge-De-la-Cruz-Bastida/?authuser=0

https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/2070074/Roco-P-II-Guerra-Mundial/?authuser=0

https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/2072537/La-Segunda-Guerra-Mundial-Vctor/?authuser=0

"RECICLADO CREATIVO" ( ODS 12)

Profesor: Blanca María Moreno Salguero.
Curso/asignatura: 1º CFGM Peluquería y Cosmética Capilar/Coloración capilar.
Duración: 1 mes.
Materiales empleados: realización de peinados creativos, vestuario y maquillaje con productos, telas, accesorios y posticería (kanekalón, rellenos bolas poliespán, pistola de silicona, anillas metálicas, etc...) reutilizadas de materiales de otros años con la finalidad de darle una nueva forma de aprovecharlos a través de ideas innovadoras útiles y sostenibles.
Programas (software) empleados: Instagram, Canva, CapCut.
Tiempo dedicado en horas: 36 horas (2º trimestre).
Relación con los ODS:

12.- Producción y consumo responsables.

Descripción de la actividad:

La actividad ha consistido en la creación de dos personajes imaginarios donde los alumnos han dado rienda suelta a su creatividad. El material está de telas con aplicaciones y adornos reciclados, también han utilizado extensiones de pelo con kanekalon de colores y adornos pegados con silicona, etc...

La temática está relacionada con dos personajes:

- El primero está inspirado en el "Lejano Oeste".

- El segundo en "Super Bowl de la Edad Media".

Se han realizado dos grupos, divididos en los dos personajes donde cada alumno ha tenido una misión dentro de los personajes, recopilando información sobre cada uno de ellos (colores, texturas, materiales, justificación, tinción del cabello) en definitiva, organización de trabajo grupal del personaje en concreto. Para finalizar la actividad hemos creado un photocall, donde los alumnos han presentado su propuesta creativa.

Evidencias:

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1ELgybFsnNSu_Fy5FKhTMR6vQM_yBH_bI

"CUIDADOS DE MANOS Y PIES Y NATURALEZA" (ODS 3)

Profesor: Blanca María Moreno Salguero.
Curso/asignatura: 1º CFGM Peluquería y Cosmética Capilar/Estética de manos y pies.
Duración: 1 mes.
Materiales empleados: ruedas de manicura reutilizadas y productos realizados de forma natural (mantecas, chocolate, vino, aceite de coco, esencias de limón, etc...) con productos extraídos de las plantas, (lavanda, aloe-vera, hierbabuena, laurel, etc...).
Programas (software) empleados: Instagram, Canva, CapCut.
Tiempo dedicado en horas: 18 horas (2º y 3º trimestre).
Relación con los ODS:

03.- Salud y bienestar.

Descripción de la actividad:

La actividad consiste en la realización de tratamientos de pie, pierna, rodilla y tratamientos de manos, con sus esmaltados correspondientes y sus respectivos protocolos, utilizando técnicas innovadoras artísticas.

Para ello los alumnos han elaborado mascarillas y productos naturales, que han realizado ellos mismos, mascarillas de vinoterapia, chocoterapia, para realización de tratamientos de oxigenación, nutrición e hidratación y de rejuvenecimiento, para aplicarlo de manera saludable, con los productos que tienen en casa sostenibles.

También han realizado unas fichas específicas para cada uno de los protocolos, con el fin de promover hábitos saludables y cosméticos donde han incorporado elementos y productos que el alumno tenía en casa que promueven el bienestar en todo tipo de clientes (mayores, jóvenes, etc...) con el fin de poder gestionar su economía a la hora de realización de cosméticos y cremas que se puedan extraer de plantas, y alimentos, bebidas que cualquier alumno pueda obtener en su casa, sabiendo los beneficios que estos aportan a la piel de los pies y de las manos de cualquier individuo.

Para ello, previamente estudiamos las alteraciones de la piel, de las uñas, de las manos y de la misma forma las uñas de los pies y la piel de estos (enfermedades y alteraciones que se nos pueden presentar). Dichos grupos se han realizado de manera cooperativa y entre ellos mismos por parejas, cada uno de ellos con sus peculiaridades personales y específicas.

Evidencias:

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1REu6uhupqF-Q7yF-Ox97digmnUhTqy5S

miércoles, 22 de mayo de 2024

"PREVENCIÓN DE LA SALUD A TRAVÉS DE LA IMAGEN CORPORAL" (ODS 3)

Profesor: Raquel Caballero Gil.
Curso/asignatura: 1º GM Peluquería y Cosmética Capilar/Imagen Corporal y Hábitos Saludables.
Duración: 3 trimestres.
Materiales empleados: ordenadores, cartulinas, revistas, tijeras, rotuladores, nutriplato de Nestlé, Pirámide de los alimentos. Rueda de los alimentos.
Programas (software) empleados: Canva, Instagram.
Tiempo dedicado en horas: 18 horas.
Relación con los ODS:

03.- Salud y bienestar.

Descripción de la actividad:

La actividad consiste en realizar una infografía, cartel, o vídeo relacionado con los contenidos del módulo: Imagen Corporal y Hábitos Saludables, siguiendo el Objetivo de Desarrollo Sostenible 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades, y por lo tanto concienciar sobre los hábitos saludables para cuidar cada uno de los aparatos o sistemas que tratemos a lo largo del curso o determinadas enfermedades relacionadas con la imagen corporal o cercanas a la realidad del alumno. En algunos casos se realizaron en días concretos como el Día Internacional de la Lucha contra el Cáncer de Mama.

En unos casos las infografías informan sobre las alteraciones y en otros sobre cómo prevenirlas con hábitos saludables.

Las actividades se realizan en grupos cooperativos y finalizan con la presentación de la misma al resto de compañeros en clase.

EVIDENCIAS:

Instagram del IES:

INSTAGRAM IES TIERRA DE BARROS

Trabajos de los alumnos:

Día del Cáncer de mama:

El cáncer de mama es una enfermedad...

Día del Cáncer de Mama

Día del Cáncer de Mama 2

https://www.canva.com/design/DAFxss2Qr2w/cQS5jOhcSrQ6VlydnuESRg/edit

Estética en el cáncer de mama