“LUCHA CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO” (ODS 13)

 

• Profesor: María Marta Márquez Ortiz (Profesora de Francés)        

• Título de la actividad: “ON PENSE À LA PLANÈTE”

• Curso: 4ºESO A/B

• Duración: 15 horas

• Material necesario: Ordenador portátil

• Principales objetivos ODS: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana

• Descripción de la actividad: Los alumnos de francés de 4º ESO a partir de la unidad “On pense à la planète” han elaborado una actividad que tiene como objetivo: Animer une journée de sensibilisation à l’écologie (dar vida a una jornada de sensibilización a la ecología. Para ello los alumnos, repartidos en tres grupos, se han distribuido el trabajo de la siguiente manera:

PROJET: ANIMER UNE JOURNÉE DE SENSIBILISATION À L’ÉCOLOGIE.

• Liste des causes de la pollution pour la planète. Conséquences qui vous semblent les plus graves (Lista de causas de la contaminación del planeta. Consecuencias más graves)

• Les actions contre la pollution. Listez les actions déjà existantes et essayez de faire de nouvelles propositions. Présentez  les actions sur une grande affiche (Acciones contra la contaminación. Lista con las acciones ya existentes y propuestas nuevas).

• Parole aux animaux. Choisissez un animal à qui vous souhaitez donner la parole pour qu’il exprime son opinion sur l’environnement. Expliquez les problèmes environnementaux auxquels il est confronté, ses causes et ses conséquences, et les solutions/actions pour l’aider.

“Les animaux racontent”.   La planète peut parler aussi. (Elegid un animal al que queráis dar la palabra para que exprese su opinión sobre el medio ambiente. Explicar los problemas a los que se enfrenta, causas, consecuencias y soluciones/acciones. Los animales cuentan. El planeta también puede hablar.

Los trabajos que han hecho los alumnos son los siguientes:

• "PROBLÈMES AUXQUELS LA PLANÈTE EST CONFRONTÈE"
  

• "CAUSES ET CONSEQUENCES DE LA POLLUTION"

• "ACTIONS CONTRE LA POLLUTION"

Posteriormente, cada grupo ha expuesto su trabajo en clase. Aquí dejamos un evidencia de dichas presentaciones en francés:

PINCHAR AQUÍ PARA VER LAS EXPOSICIONES

“PROYECTO PIPORRÍSIMOS” (ODS 9)

 

• Profesor: Iván Ramírez Bravo

• Título de la actividad: Proyecto Piporrísimos (Calcetines del Pueblo)

• Curso: 4ºESO ("Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial")

• Duración: ENERO-JUNIO

• Material necesario: Ordenadores, material de librería, etc.

• Principales Objetivos ODS: Promover la industrialización inclusiva, manufacturera y sostenible, junto con la innovación, para dar rienda suelta a las fuerzas económicas dinámicas y competitivas que generan el empleo y los ingresos (ODS 9)

• Descripción de la actividad: ¡Si estás leyendo esto, ya eres parte de piporrísimos! El Proyecto Piporrísimos es un proyecto de aprender a emprender dónde los alumnos han creado su propia marca de ropa con logos identificativos del pueblo. El nombre de dicho proyecto hace alusión al gentilicio por el que son conocidos los vecinos de la localidad de Aceuchal. El objetivo de esta actividad ha sido crear una marca de calcetines para que el alumnado pueda aprender de una manera práctica y real a EMPRENDER, así cómo los problemas y éxitos que esto supone. Actualmente, este proyecto está siendo llevado a cabo por los alumnos de 4º la ESO de la asignatura “Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial”. Estos alumnos ya han  lanzado al mercado su propia marca de calcetines con el siguiente logo, el cual es un producto típico de sus tierras. 

Medios de comunicación conocidos se han hecho eco de la noticia como podéis ver en los siguientes enlaces:

• DIARIO HOY DE EXTREMADURA

• NOTICIAS RADIO COPE

Si quieres conseguir el tuyo sólo tienes que contactar con el IES Tierra de Barros. ¡¡Anímate!!

“MOSAICO DE TAPONES" (ODS 12)

 

• Profesor: Mª del Pilar Triviño Arenas

• Título de la actividad: "MOSAICO DE TAPONES"

• Curso: 4º PRAGE 

• Asignatura: Educación Plástica y Audiovisual.

• Duración: 1 MES

• Material necesario: material reciclado: (tapones de diversos tamaños y colores.),tableros  y listones de madera,  móviles con la aplicación InShot

• Herramientas necesarias:  martillos, cajas para clasificar, sierra, tijeras, pistolas de silicona y barras de silicona.

• Descripción de la actividad: Los alumnos de 4º PRAGE de la ESO, dentro de la primera evaluación , han realizado un trabajo en equipo entre toda la clase, ya que la forman solo cinco alumnos. El trabajo consiste en la creación de un mosaico sobre un tablero de 2.10m  de largo por 60 cm de ancho.

A lo largo del curso se está realizando un recorrido por todos los periodos artísticos y elaborando trabajos con los mismos materiales y técnicas de cada movimiento. En relación a esto se ha comenzado a trabajar en este proyecto basado en el MOSAICO ROMANO, pero cambiando las teselas de piedras por tapones de plástico REUTILIZANDO este material, trabajando de este modo el OBJETIVO DE DESARROLLO SOSTENIBLE 12: “PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLE”.

El método para colocar los tapones ha sido por medio del pegado con silicona caliente al soporte de madera.

El tema elegido para realizar el trabajo ha sido la representación e interpretación de un dibujo urbano, creando formas curvas.

Posteriormente, para potenciar el uso de las TIC, han documentado los trabajos con imágenes montadas en un pequeño vídeo utilizando el programa Inshot.

En él se estarán trabajando las siguientes competencias clases de la LOMLOE: 

. Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería

. Competencia digital

. Competencia personal, social y de aprender a aprender

.  Competencia ciudadana

. Competencia emprendedora

. Competencia de conciencia y expresión culturales.

DOCUMENTACIÓN GRÁFICA:

• Documentación y creación del boceto

                                                                                            

• Encaje del dibujo

       

• Selección de los tapones

• Colocación de tapones (teselas)

• Instalación del cuadro en el pasillo de 4º eso

       

     

     

• Creación de un vídeo documentando todo el trabajo realizado mediante la aplicación Inshot.

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“EL ARTE GRIEGO Y ROMANO” (ODS 10)

• Profesor: Marina Escribano Troncoso.

• Título de la actividad: "EL ARTE GRIEGO Y ROMANO".

• Curso: 1º FP Básica.

• Duración: 10 horas

• Material necesario: Ordenadores con la aplicación CANVA

• Justificación ODS: La actividad está relacionada con el ODS “Reducción de las desigualdades”, puesto que pretende educar en el uso y manejo de las nuevas tecnologías a alumnos que se encuentran en riesgo de abandonar definitivamente el sistema educativo y que, fuera de él y en el futuro, pueden estar en desventaja con respecto a otros a la hora de buscar una ocupación o trabajo.

• Descripción de la actividad: El objetivo de la actividad es dar a conocer al alumnado de FPB las principales características y obras del arte griego y romano e incentivar el uso de las nuevas tecnologías. Con ello se pretende garantizar la igualdad de oportunidades y reducir la desigualdad de resultados que a veces se dan en los alumnos de la Formación Profesional Básica como pretende el ODS 10: “Reducción de las desigualdades”

Para llevar a cabo la actividad, la profesora divide el trabajo entre los distintos alumnos, de modo que cada uno de ellos trabaja un aspecto diferente del tema. Usando la aplicación CANVA, los alumnos eligen y modifican a su gusto plantillas de infografías. Cuando terminan, se hace una presentación y puesta en común.

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“GUERRERO” (ODS 10)

 

• Profesores: Jacinto Manuel García Escudero y Antonia Isabel Hurtado del Hoyo.

• Título de la actividad: "GUERRERO"

• Curso: 3º ESO B y alumnos de 3º que cursan las optativa de Música.

• Duración: 20 horas

• Material necesario: canción de El Langui Se buscan valientes, folios, instrumentos (guitarra, batería, teclado, panderetas...) y equipo de grabación de audio.

• Principales objetivos ODS: promover el valor de la no violencia, la necesidad de la empatía y el refuerzo de la tolerancia y la inclusión.

• Descripción de la actividad: El proyecto ha sido realizado por los alumnos de 3º ESO B coordinados por Tonibel Hurtado y el alumnado de 3º ESO que cursan la optativa de Música coordinados por su profesor Jacinto García. Los primeros se han encargado de la elaboración de la canción y los segundos, en los que se incluyen algunos alumnos de 3º ESO B, de la interpretación. El objetivo de esta actividad ha sido trabajar las competencias clave a través de un texto lírico que promueve el valor de la no violencia, la necesidad de la empatía y el refuerzo de la tolerancia y la inclusión. OBJETIVO DE DESARROLLO SOSTENIBLE 10: <<REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES >>.

El resultado final ha sido una canción creada e interpretada por los alumnos. La base musical y los arreglos han sido realizados por el profesor de música Jacinto García Escudero.

El proyecto se ha llevado a cabo en las siguientes fases:

Por un lado, el alumnado de 3º ESO B:

1.Escucha y análisis de la canción Se buscan valientes , El Langui.

2. Se pide a los alumnos que creen cuatro versos. A continuación, cada alumno escribe sus cuatro versos en una ficha ( la cuarta parte de un folio). Se establecen dos grupos y se le reparte a cada grupo la mitad del total de las fichas. Los alumnos seleccionan y copian las estrofas según su agrado. Se les reparte la otra mitad y se repite el procedimiento. Finalmente, organizan el contenido y escriben el texto definitivo con los ajustes que consideran oportunos para que el texto sea coherente y esté bien cohesionado. Por sorteo, se elige al alumno que lo escribirá en el ordenador.

GUERRERO VALIENTE 1  Otro día gris para mí. Al instituto no quiero ir. Mofas, vejaciones e insultos tengo que oír. Camino por un laberinto del que no puedo salir. Mis ojos vidriosos huyen y de aquí se quieren ir. Lo duro no es justo. Es justo lo absurdo. Todo vale si lo sientes. Piensa distintamente a la gente. Ayuda a los demás y así lo pararás. Los cobardes perderán y tú ayudarás. El acoso termina y tu voluntad recuperarás. Ya podrás volver a estudiar, sintiendo felicidad. Sé fuerte y valiente. Merecerá la pena. Nosotros estamos contigo. ¡ Saldrás de esta , no temas! Ellos no ganarán. Tranquilos debes estar. Todos nosotros somos más. Ellos al final se rendirán. Necesito a heroínas y héroes que luchen por mí. Necesito a heroínas y héroes que me defiendan a mí. Deseo saltar. Deseo volar. Deseo vivir en libertad. Sé fuerte y expresa lo que sientes. Nunca agaches la cabeza. Tira siempre pa’ lante. Necesito a heroínas y héroes que luchen por mí. Necesito a heroínas y héroes que me defiendan a mí. Deseo saltar. Deseo volar. Deseo vivir en libertad. Ayuda a los demás y verás que todo cambiarás. El mundo revolucionarás y todo se solucionará. Necesitamos valientes que defiendan a la gente. Necesitamos valientes que se unan y sean más fuertes. Pon un pie al frente; exprésalo libremente . ¡ Si nos juntamos todos derrotaremos al ente !

GUERRERO VALIENTE 2 Otro día gris para mí y al instituto no quiero ir. Mofas, vejaciones e insultos tengo que oír. Camino por un laberinto del que no puedo salir. Mis ojos vidriosos huyen y de aquí se quieren ir. Se necesita gente que expresen lo que sienten. Que se crean diferentes por lo que les dice la gente Lo duro no es justo. Es justo lo absurdo. Todo vale si lo sientes. Piensa distintamente a la gente. Se desea gente que se pongan al frente, que ayuden a la gente que se sientan diferentes. Valientes que hagan que los cobardes no aumenten y así el acoso dejará de existir rápidamente. Necesitan a heroínas y héroes que luchen. Necesitan a heroínas y héroes que defiendan. Ellos desean saltar. Ellos desean volar. Quieren vivir en libertad. Ayuda a los demás y así lo pararás. Los cobardes perderán y tú avanzarás. El acoso terminará y tu voluntad recuperarás. Ya podrás volver a estudiar sintiendo felicidad. Ellos no ganarán. Tranquilo debes de estar. Todos nosotros somos más y ellos al final se rendirán. Ayuda a los demás y verás que todo cambiará. El mundo revolucionará y todo se solucionará. Necesitan a heroínas y héroes que luchen. Necesitan a heroínas y héroes que defiendan. Ellos desean saltar. Ellos desean volar. Quieren vivir en libertad. REPETIR Se necesitan valientes que defiendan a la gente. Se necesitan valientes que se unan y sean más fuertes. Pon un pie al frente, exprésalo libremente. ¡Si nos juntamos todos, derrotaremos al ente!

3. Se crea una canción a partir de los textos.

GUERRERO

Otro día gris para mí

al instituto no quiero ir;

mofas e insultos tengo que oír.

Camino por un laberinto

Mis ojos vidriosos huyen de aquí.

Sé que no voy a poder salir.

Cobardes y absurdos tienen que ser.

Siempre vale lo que sientes.

Para que todo sea diferente,

piensa distintamente a la gente.

Para que todo sea diferente,

se necesitan....

¡¡¡GUERREROS!!!

Se necesita gente que exprese

todo lo que siente para luchar.

Se necesitan valientes que den

un paso al frente y conciliar.

Heroínas y héroes que van

esta lacra a terminar.

Heroínas y héroes que van

esta lacra a terminar.

Duro injusto y absurdo es

pero más fuerte me voy a hacer.

Mi tiempo, mi vida, mi libertad.

Nunca agaches la cabeza.

Ellos nunca podrán ganar.

Muy tranquilo voy a estar.

Aunque lo intenten una vez más,

tira siempre para lante.

Para que todo sea diferente,

piensa distintamente a la gente.

Para que todo sea diferente,

se necesitan....

¡¡¡GUERREROS!!!

Se necesita gente que exprese

todo lo que siente para luchar.

Se necesitan valientes que den

un paso al frente y conciliar.

4. El profesor de música compone la base musical y realiza los arreglos al texto lírico.

Por otro lado, los alumnos de 3º que cursan la optativa de Música:

1. Los alumnos realizan sus aportaciones musicales.

2. Se interpreta la canción.

3. Última fase. Se realiza la grabación con los instrumentos.

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