Profesor: Pilar Triviño Arenas
Título de la actividad: " MI INSTI MÁS ACCESIBLE COGNITIVAMENTE"
Cursos: 1ºDIVER, 3º C y 4º PRAGE
Asignatura: Educación Plástica y Audiovisual.
Duración: 2º trimestre en el mes de marzo
Material necesario: folios, lápices y material de dibujo técnico, cartulinas, rotuladores, maderas, material plastificador, silicona, pintura para asfalto, disolvente, guantes y mascarillas.
Herramientas necesarias: tijeras, pinceles, cúter, reglas, brochas, y rodillos, placas de pictogramas, móviles con la aplicación InShot u otra para editar videos.
Descripción de la actividad: Esta propuesta nace con motivo de la celebración del “Día Mundial de concienciación sobre el AUTISMO” (2 de abril) y de la necesidad de tener un centro con una accesibilidad cognitiva dirigida especialmente al alumnado con Trastornos de Espectro Autista (TEA), pero también facilitará un mejor entendimiento del entorno a todos los usuarios del centro, trabajando de este modo el ODS 4: "Educación de calidad".
En nuestro centro ya tenemos varios alumnos con estas características y sabiendo que para el próximo curso se espera el ingreso de al menos un alumno más. Creo en la necesidad de realizar una intervención que les facilite su ubicación y entendimiento del funcionamiento del centro, a través de señales visuales específicas para personas TEA.
Dentro de la programación de contenidos que establece el curriculum de la LOMLOE, trabajaremos en el Bloque B. Elementos formales de la imagen y del lenguaje visual. La expresión gráfica.
La idea es trabajar con dos clases de distinto nivel dentro del mismo proyecto:
Con la clase más numerosa, formada por los 27 alumnos de 1º DIVER y 3ºC de la ESO, se trabajará en el dibujo y creación de toda la señalización del centro por medio de PICTOGRAMAS.
¿Qué son los pictogramas?
Se trata de un lenguaje visual que puede ser utilizado por muchas personas. En el caso de las personas con TEA se han convertido en un sistema de comunicación con el cual podemos trabajar rutinas, anticiparnos a conflictos o preguntas y ayudar en su orientación temporal y espacial.
Las características más importantes de los pictogramas son:
– Son universales
– Tienen una comprensión inmediata
– Son totalmente visuales.
Como ya hemos dicho, los pictogramas se explican por si solos, son imágenes sencillas para no complicar su significado.
Con la clase de 4º PRAGE formada por cinco alumnos trabajaremos igualmente en el concepto de señalizaciones, lenguaje visual y en el entendimiento de los pictogramas.
La actividad consiste en ubicar cuatro pictogramas de color azul en la primera franja blanca de los pasos de peatones, cercamos a los dos centros educativos de la localidad. El CEIP Nuestra Señora de la Soledad y el IES Tierra de Barros.
Tiene como objetivo ayudar a personas con trastorno del espectro autista (TEA) o diversidad funcional, además de educar vialmente a niños en particular y a todas las personas en general.
Para ello necesitamos contar con el permiso y la colaboración del Ayuntamiento.
Uno de los objetivos prioritarios es trabajar por la inclusión y la igualdad de oportunidades de todas las personas, a fin de conseguir una mejor inclusión. La adaptación de los pasos de peatones e instalación de pictogramas ayudará a tal fin e incrementará la seguridad de las vías”.
En términos generales, las personas con TEA tienen dificultades para comprender el significado de los pasos de peatones. Al colocar la secuencia de pictogramas ordenados de forma lógica, la señalización será más accesible, mejorando así la seguridad vial y el bienestar de la comunidad
El número de pictogramas se ha establecido en cuatro para que la información sea clara y esté en el campo de visión. En cuanto a la forma y el color, se ha optado por figuras cuadradas azules acordes con las señales de tráfico informativas, coincidiendo además con el color representativo del colectivo con TEA, estableciendo el código para, mira, coche parado, cruza o en caso de regulación semafórica: para, mira, semáforo, cruza.
En este proyecto se estarán trabajando las siguientes competencias clases de la LOMLOE:
. Competencia en comunicación lingüística
. Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
. Competencia digital
. Competencia personal, social y de aprender a aprender
. Competencia ciudadana
. Competencia emprendedora
. Competencia de conciencia y expresión culturales.
DOCUMENTACIÓN GRÁFICA:
- Ejemplos de pictogramas en pasos de peatones.
- Trabajos realizados por los alumnos de 4º PRAGE
- Trabajos realizados por los alumnos de 3º C y 1º DIVER
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